聚焦衔接，共话写作——金牛区初高中英语写作课教学研讨会在我校开展

为深入落实新课标理念，探索初高中英语写作教学的有效衔接路径，推动初高中英语写作课堂提质增效，2026年4月21日，金牛区初高中英语写作课教学研讨会在成都十八中抚琴校区五楼学术报告厅举行。全区初高中英语教师参加研讨，在实践分享与反思中形成教学改进的共识。

活动开篇盛会启幕，欢迎致辞
高成洪副校长首先对与会教师表示热烈欢迎，并对区级教研活动在我校举办表示感谢。他表示学校高度重视此次活动，在场地、设备及组织协调上给予了充分保障。高成洪副校长指出，初高中写作教学衔接是英语教学的重要课题，希望教师们以此次活动为契机，深入交流、学以致用，将研讨成果转化为课堂改进实践。学校也将持续搭建平台，助力教师专业成长。

示范引领写作课堂，践行读写融合理念
1初中示范课:读写结合，以评促写张依婷老师以新人教版八年级下册Unit4The Great Barrier Reef为教学内容，呈现了一堂精彩的写作课。张老师紧扣广告文体特征，从语篇结构、写作内容、语言表达三个层面为学生搭建学习支架，教学设计环环相扣、层层递进，充分体现了读写结合、以评促写的教学理念，高效完成了从语言输入到写作输出的有效转化。在写作环节，学生以四人小组为单位合作完成广告写作，各组员分工撰写不同段落并依次上台展示。课堂同时设置同伴互评环节，鼓励学生上台点评、交流互评，充分调动了学生的课堂参与度与团队协作能力。

高中示范课：问题驱动，以读促写高一英语组赵丽萍老师以必修二 Unit 6 Earth First 中 “Writing a persuasive letter” 为载体，开展读写融合教学。她以问题链为抓手，引导学生深度解读文本、梳理篇章结构，并通过分段写作、作品展示与互评评析等环节，扎实落地 “以读促写” 理念。整堂课逻辑清晰、层层递进，兼顾语言输入内化与写作输出指导，实效性突出。与会教师表示，问题链驱动的教学模式可操作性强、易于迁移，为初高中英语写作衔接提供了优质借鉴。

教研分享学段深耕，明晰写作进阶路径
初中教研分享：三阶进阶，实现“写对-写顺-写好”助力学生成长初中英语教研组长田虹霞老师以“书面表达的进阶之路——初中英语写作教学的探索与实践”为主题，从“根（锚定课标）、干（深耕教材）、力（多元评价）”三个维度，系统阐释了写作教学理念。她紧扣课标，对标初中各个年级的写作教学侧重点，构建了七年级至九年级写作的三阶进阶路径——第一阶：夯基练句，落笔无错 ；第二阶：谋段顺意，行文流畅 ；第三阶：提质润篇，思维赋能，引导学生实现从写对到写顺到写好的阶梯式提升。最后，田老师结合教学实践展开反思与反拨。写作之路，亦是成长之路，育人之路，学生在写作实践中学会表达、提升素养、收获成长。

高中教研分享：素养导向，推进校本实践赋能学生成长高中英语教研组长张璐老师以 “素养导向下高中英语写作教学的校本化实践与特色” 为题，聚焦初高衔接，分析了当前面临的挑战，明确了衔接的起点，提出了具体的实施策略。她指出，写作是四大核心素养的融合体现，教学遵循高一打基础、高二强能力、高三提素养的进阶路径。以教材为基、校本为翼，通过衔接教学、分层训练与实践育人，让写作回归真实运用，实现从规范表达向价值传递的素养落地，全面赋能学生成长。

专家点评精准指导，明晰衔接方向金牛区初中英语教研员叶华琼老师对本次上课教师和专题发言教师进行了点评，在给予充分肯定的同时，提出了具体的改进建议。叶老师指出，两堂公开课的共性在于扎实落实了“以读促写”的教学理念，实现了读写结合的有效落地。同时，叶老师勉励全体教师在写作教学中注重引导学生清晰构建写作逻辑框架，深耕课堂实效，同时将规培所学知识加以整合、内化和转化，切实运用到日常课堂中去，真正实现以研促教、以教提质。

金牛区高中英语教研员黄锟老师对本次教研活动进行了专业点评。他重点强调了初高中衔接的关键：初中写作应夯实基础、规范书写；高中写作则需从高一年级开始，关注知识体系是否存在断层或重复现象。同时，黄老师建议教师们统筹把握学段衔接，优化教学策略，从而实现初高中写作教学的科学贯通。

活动收尾证书颁发，圆满落幕活动最后，金牛区教科院为承担公开课及专题发言的四位老师颁发了荣誉证书。与会教师纷纷表示，通过本次研讨，对初高中写作教学的衔接要点与课堂实施路径有了更清晰的认识，在写作教学方法上获得了切实启发。