成都十八中2016年艺术教育发展

成都十八中2016年艺术教育发展

年度报告

一、基本情况

成都市第十八中学校，由曾留学日本早稻田大学的刘文典先生创办，已有七十年办学历史，积淀了丰富的人文底蕴，是一所在省内外有一定知名度的省二级示范性高中。学校恪守“面向全体，全面育人，尊重差异，多元成才”的理念，坚持“精细化与人文化相结合”的管理思想，积极探索“4＋2”六年一贯制办学模式，强力推进新课程改革。多年来，学校获得四川省示范性普通高中，省级校风示范校、省级实验示范校、省级现代教育技术示范校、省级文明单位、省级阳光体育示范学校，市级艺术教育示范学校等多项荣誉称号。

目前学校有抚琴、白果林两校区，其中初中教学班35个，高中教学班26个，教职工262人（包含聘用），学生2812人,其中专职艺术教师8人，音乐教师4人，美术教师4人。有专业美术教室2个，专业音乐教室2个，专业舞蹈教室1个，专业琴房4间，器材室4间，及1个600平米的艺术表演厅。

二、主要举措和成效

（一）完善保障措施，为艺术教育活动开展奠定基础

1、艺术师资队伍健全

      我校是成都市艺术教育特色学校，有一支充满活力、爱岗敬业、专业素质高的艺术教师队伍。学校按教育局规定，认真执行了初中1:0.10的比例配备专职美术、音乐教师，高中按照办学规模和教师工作量合理配备了专职艺术教师。

      我校现有8名音乐、美术教师。从学历看，艺术专业本科7人，专科1人，学历全部达标；从职称看，中学一级职称2人，二级职称6人，师资配备合理，且能满足艺术教学和活动的开展。

      学校高度重视教师的继续教育工作，鼓励教师积极参加省、市、区的艺术教研、培训、赛课、教学基本功技能大赛、学生竞赛等活动，凡是接到通知的活动，我们均派了相关人员参加。2016年外派马秉春、杨蓓两位老师外出北京、台湾学习。

2、艺术工作经费充足

      近三年来，学校艺术工作经费近百万元（包括艺术场地建设费全部由学校投资）。除按照文件规定每年为艺术老师配备教学必备工具外，还投入经费用于艺术设施建设与维护，艺术教学仪器的更换、添置、维护与消耗型器材的补充，比赛奖品等。

3、艺术场地器材设施完备

     学校有专业美术教室2个，专业音乐教室2间，专业舞蹈教室1间，专业琴房4间,器材室4间，及600平米的艺术表演厅。

（二）开展普及活动，创建艺术教育工作特色，优化艺术教育环境

1、艺术课程建设凸显效益

     学校艺术课程建设严格按照教学大纲要求，开齐开足艺术课，义务教育学段每周开设音乐、美术各一节，；高中学段开设音乐、美术各一节。除必修课外，还开设有足够的艺术选修课程供学生选择。2016年，学校在保证艺术教育的必修课、拓展课等课程顺利完成的前提下，开展了培养学生兴趣、发展学生个性的学生社团活动。其中涉及艺术类的学生社团活动项目有舞蹈、合唱、书法、摄影、广播、影视指导、影视欣赏等，这些活动为学生搭建了广阔舞台，成了培养学生兴趣、发展特长与个性的重要渠道。学生社团把培养学生感受美、表现美、鉴赏美和创造美作为目标，以艺术促进学生的人格发展、全面发展。

2、课外艺术活动丰富多彩

学校每年都积极地为全体学生搭建平台，让人人参与展示艺术人才风采。2016年，学校积极开展校内大型群众性传统艺术活动。3月，迎高考、中考百日誓师大会；4月，成功举办了第八届校园文化艺术节，含演讲比赛、诗歌朗诵比赛、校园课本剧展演，我的光圈摄影比赛、文艺综合会演等多个主题和内容；5月，举行了纪念“五四”朗读比赛，青年志愿者活动；6月，进行了“庆六一”游园活动；9月，进行了“三爱教育”；10月，“祖国在我心中”书法绘画比赛；“社会主义核心价值观”主题黑板报比赛；11月，“知法守法用法”法制征文比赛；12月，第九届校园歌手大赛；1月，迎新年英语晚会”。通过以上活动的开展，学校为学生创造良好的锻炼机会，使他们在展示自我中增强自信、不断提高、更加完善，使学校的艺术教学水平得到了稳步提升，使学生的学习潜能得到了开发，艺术个性得到了张扬。

3、校园文化环境不断优化

学校注重环境育人，文化育人。通过校园风貌改造，在文明路铺铜质地贴浮雕，展示学校从1946至今发展变化的四个阶段，体现学校的办学历史，展现了厚重文化的气息。在文明路一侧用青石板浮雕形式展现中国教育思想发展历程，艺术、体育、科创等方面的特色。在教学楼走廊，装饰榜样学生、励志警言、诗词歌赋图窗。学校还栽种了二十余棵银杏树，提升学校绿化面积和档次。对校园公共区域进行整体策划，设置了校情栏、喜报栏、校园风采栏、文明习惯规范栏等多个栏目，充分利用教学楼的楼道，根据励志心语、才艺展示、山水名画、道德模范、榜样力量等五大主题集中展示艺术教育成果，初步形成了“班有文化特色、生会艺术技能”的特色。学校还对校园绿化带、林荫道、亭台楼阁、水池假山进行重新规划，提升品质，取得了春风化雨、润物无声的教育效果，促进了教育效益的最大化和学生身心的健康发展。

（三）注重效果反馈，形成完善的运行机制和管理措施

1、定期开展学生艺术素质测评

      学校将学生的艺术技能掌握情况纳入了体育2+1项目的工作体系，不断充实艺术选修技能的项目，并通过艺术老师每学期开展对学生艺术基本素质测评工作，音乐方面：课堂小乐器（口琴、口风琴等）、歌曲演唱、器乐演奏、舞蹈表演、舞台表演等；美术方面：素描、国画、设计、动漫、电脑绘画等。将测评成绩计入学生综合成绩，让学生感受艺术素质提升。

2、不断总结和提升艺术教育工作

     学校艺术课程除开齐开足必修课外，还设有足够的艺术选修课程供学生选择。学校建有为艺术专长的学生开设课外艺术兴趣小组。学生们可以利用每天的课余时间参加各类艺术活动。

近年来，我校学生参加区级以上的各类艺术比赛共获奖项100余人次。仅近3年，我校学生考入清华、北大、人大、川音、川美等综合大学艺术系和艺术院校的学生达70多人。2016年，学校黄琪、刘畅两位同学以美术专业以及文化高分的优异成绩考入清华大学。

3、健全运行机制和管理制度，促进艺术教育发展

     学校建立了艺术教育工作领导小组和工作小组，艺术活动由德育处具体负责。机制畅通，制度健全，活动重普及，彰显个性；讲重点，发展特长。学校艺术教育活动是学校教育的重要组成部分，是德育活动育人元素的无痕渗透，促进了学生健康成长、全面发展；满足了学生发展的需要，践行了学校“尊重差异，多元成才”的办学理念，输送大批艺术专业人才，让众多学子选择艺术作为职业发展成为一种可能；同时这项活动也促进了教师教育观念的转变，改进了教师的教学方法，提高了教育教学能力，培养了艺体教师科研素质，增强了教研组内凝聚力，更促进了学校的教育的发展，提高了学校声誉和满意度。

三、主要问题和改进措施

（一）主要问题

在现阶段招生制度没有改变的背景下，艺术教育呈现“异化”倾向。在实际教学中，重视文化课程，轻视艺术教育现象较为普遍。

学生学习了艺术课程，掌握了艺术技能，但艺术成绩未纳入中考和高考的升学范围，导致师生重视度不够，再加上家长的急功近利的思想，艺术教育在毕业班推进更举步维艰。另外在教育实践过程中，为了使学生在招生录取中更具优势，往往让学生过早地接受片面的艺术教育，这对艺术教育方向的偏离更是起到了推波助澜的作用。

（二）改进措施

1、创新艺术教育途径，艺术教育与地方特色相结合。生活本身就是一门艺术，在艺术教育中也应充分挖掘各种艺术资源。

2、艺术来源多元化，引进来与走出去相结合。对学校、家庭、社区的艺术教育资源进行整合利用，可以充分利用社区的艺术资源。或“请进来”，与社区的艺术家、艺术团体建立联系，请他们到学校指导学生的艺术学习与创造；或“走出去”，让学生参与社区艺术活动。家长也可以被邀请加入艺术教育的行列，使家庭成为学生发挥艺术创造能力的场所。充分利用各种艺术资源，使艺术和生活的联系更加紧密。

成都市第十八中学校

2016年12月14日